ハチャトゥリアン エチュード - 教材一覧｜あるピアニストの一生
ハチャトゥリアンのソナチネの分析
独特な感性とリズム！ハチャトゥリアン『こどものためのアルバム』
ミュージックルーム ｜ 木村真由美ピアノ教室、北海道岩見沢市と歌志内市のピアノ教室♪
ハチャトゥリアンのソナチネの分析
独特な感性とリズム！ハチャトゥリアン『こどものためのアルバム』
いままでお話をうかがっていると、和声についてある程度の知識をお持ちだと思うのですが、複数の声部が半音進行をして偶成和音を形成する書法は、上級の学習用の和声学でも扱います。
独特な感性とリズム！ハチャトゥリアン『こどものためのアルバム』
これは一体どういうことなのでしょうか？ハチャトゥリアンはこれはなんらかの意図があってあえて限定進行音を限定進行解決させていないのですか？あるいは限定進行音とする私の認識が誤っているのでしょうか？ これは一言で言うと、学習用の厳格な和声の規則と、実際の自由な作曲の違いということに尽きると思います。
独特な感性とリズム！ハチャトゥリアン『こどものためのアルバム』
はっきりした機能の定義が難しいとしても、各和音の性格を考慮し、全体の流れの中でどういう効果を上げるかも考えなければなりません。
教材一覧｜あるピアニストの一生
O 小２、A1級、2003年8月） （C. K 高校１年、2018年3月） （Si. もっと言うと30-31小節の右手F音もe-mollの属9の和音の第9音として下降限定進行すると思うのですが、やはり下降進行していません。
独特な感性とリズム！ハチャトゥリアン『こどものためのアルバム』
上声と下2声が反行している形は、伝統的な和声学と同じ美学にあり、単に半音進行の結果たまたまできたものとはいえません。
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お礼が遅れました。
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